畫人測驗解讀範例三

這是一位年約31歲的女性所畫，未婚但處於戀愛中，有被愛的甜蜜感覺。她個性活潑情緒穩定，會以男友的意見為主樂於當個被動的小女人，是一個自我約束強有點要求完美、做事講究細節、體貼善解人意的女性。她喜歡說話頗為健談、人際關係不錯適合從事接觸人的工作，屬於有責任感的好員工型，喜歡開朗健談事業有成又溫柔體貼的男性。

兒童的畫人解讀範例二

 這是一個國一男生的畫人測驗結果。整體看來，他是一個自我要求不高，缺乏成就需求，沒有主見，也不知道自己要追求的目標是什麼的學生。 他在學校無法發揮自己的潛能，對自己缺乏自信，還未找到自我的感覺。但他還算是一個可以遵守團體規範，順從社會期許的人。他做事態度缺乏嚴謹性、不仔細、不重細節。他重視人際關係，但講話可能經常因不經思索而得罪人，缺乏同理心。他的個性單純、固執、有些衝動，聽不進別人的建議，有些好吃懶做的傾向，很容易滿足。在兩性發展方面尚未成熟，有自我中心的傾向，對女生不敢興趣，甚至有些厭惡、排斥女性。

兒童的畫人解讀範例一

這是一位小學一年級女生畫的畫人測驗。她是一個聰明的女孩，智力在平均水準之上 。她自我約束高、要求完美、掌控性高但行動力較差、有自己的想法。她是一個善解人意、樂觀自信、獨立進取的好女兒、好學生。她重視人際關係、親和力強、觀察敏銳度高、有責任感，是一個懂事的女孩，但不是很能聽進他人的建議。他對於學校的生活可能有些無法如魚得水，無法充分發揮其才能。她在男女性別角色的發展比同儕早熟。她的情緒有時會不平衡但多半處於穩定狀態。

畫人測驗解讀範例二

這是一位30歲男性畫的人物，他事業心重，重視人際關係，有企業頭腦，成就需求強烈，社會成熟度高，做事重視細節、謹慎細心，是一個有責任感的人。目前正處戀愛中，親和力佳，對女性有相當的瞭解，喜歡和自己相同類型的女性，並會擔負保護、照顧女性的責任。他是一個樂觀、健談的人，在乎別人對他的評價，重視形象，自我約束強，做事俐落，對事情判斷準確，但有時會有來自人際的困擾。

畫人測驗解讀範例(一)

這是一位60歲男性畫的，很特別，不是一般60歲年齡平均呈現的圖像。他的內心充滿柔情，目前仍帶有戀愛甜美的心情。他的心如30歲年齡般具有青春活力，嚮往純純動人的愛情，是一個感性勝於理性的人。他非常富有創意，具有藝術天分，做事有始有終、講究細節、要求完美，是一個有責任感的人。他喜愛親近大自然，並且喜歡與人分享美好的事物，擅長動手操作東西，循規蹈矩遵守社會規範。他具有豐富的想像力、性別角色扮演很成功，是一個情緒穩定、接受度高、學習力強、容易相處的人。

心理輔導與諮商

不要對心理輔導與諮商抱持恐慌、畏懼或逃避的心態或想法，它對你的孩子，甚至對大人們，也許是積極、正向的意義。當孩子情緒管理不好；當孩子在學校或群體中受到排擠；當學校老師在聯絡簿上寫，說孩子上課不專心、愛講話、吵鬧、常捉弄其他同學，而妳以為小孩子其實就是這副德性，沒什麼大不了，告誡一番對老師有個交代就好，當然如果確實這樣就解決了問題，那孩子只是一時的頑皮當然就沒什麼問題，但一旦你發現孩子一再出現一些問題，人際關係很差，而大人已經無法改正其偏差行為時，打、罵、威嚇、利誘都發生不了作用，再不讓孩子接受心理檢測、輔導與諮商，可能就誤了黃金時間了，何況，有些情況其實是大人的因素導致孩童的偏差行為。

孩子生病了(生理方面)知道要帶去看醫生，吃藥打針，但當孩子心理上有了狀況，一般人卻很少懂得帶去找心理醫生，可能這方面的認知不足，心理醫師的層次是很高的，必須修完大學醫科後才能續修心理醫生，所以孩子有了心理疾病，沒有理由不找心理醫生的。精神科醫師之問診之外，也會根據臨床判斷，轉介臨床心理師進行心理衡鑑或心理功能之檢查。常見的心理衡鑑包括整體性處預計劃之衡鑑、智能衡鑑、人格衡鑑、兒童青少年問題行為衡鑑、兒童發展遲緩衡鑑、臨床神經心理衡鑑等，藉由臨床心理學的專業及技術來評估病患的情緒狀態、發展狀況、心智功能、心理特質、腦行為功能以及人際適應，協助心理疾患診斷的確立並安排與執行治療計畫。

有的孩子總是悶悶不樂，似有憂鬱傾向，百般規勸、開導也沒效用，國內發生許多孩童或青年人，他們是父母眼中的龍鳳，然而諸般壓力或適應不良，又不知道去找適當管道解決疑難，最後只好靠結束生命解除痛苦，為人父母者疏於注意殊屬憾事，辛苦拉拔的孩子在生命最燦爛的時候失去生命，情何以堪。心理諮商可以幫助大人認知問題癥結所在，進而幫助孩子矯正偏差行為，或幫助孩子克服困難，面對問題，解決問題。一般學校都設有輔導室，有輔導老師編制，不過領有諮商證照的諮商師可能並不多，有時須借重學有專精的專家、學者或諮商師。呼籲不要對心理評量、心理治療、心理諮商產生排斥、畏懼、懷疑的心理，把它當作是另一種生理以外層次(心理)的治療，它是心理的，不一定是精神科方面的，需要時就坦然面對它吧。

我的貝比智力發展正常嗎?

我的貝比智力發展正常嗎?

嬰兒誕生了，嬰兒的父母在喜悅之餘，可能多少會擔心她的智力是否正常?嬰、幼兒的父母一般對此都無法自嬰、幼兒一舉一動的行為自行去判斷或預測嬰、幼兒的智力是否可以正常發展。測試評估嬰、幼兒的發展可以確定嬰、幼兒是否按里程碑正常的發展，也可以知道嬰、幼兒是否需要進行補救的干預措施。

貝莉嬰兒發展量表(Bayley Scales of Infant Development) 1969年問世，它針對0至42個月的嬰幼兒使用，主要應用在臨床個案，目的在評量嬰、幼兒的發展功能是否有遲緩或障礙的情況。貝莉嬰兒發展量表包含心理量表、動作量表、行為量表等三個分量尺，主要測量嬰、幼兒的認知功能、肢體動作功能和行為情緒特質等。貝莉嬰兒發展量表是目前應用在最小年齡層且最具結構、最具標準化程序及最普遍使用的嬰、幼兒測驗。要注意的是，它僅適用於嬰幼兒當時的發展狀況，而不適用於未來能力高低的預測。貝莉嬰兒神經發展篩檢(Bayley Infant Neurodevelopment Screener)則是用在3至24個月的年齡層，偏重在評估大腦神經功能，是臨床診斷的評量工具。

妥瑞症（Tourette）

妥瑞症（Tourette syndrome）是一種發病於童年時期的慢性疾病，以tic為主要症狀，是神經學的問題而不是精神病學方面的問題，會有強迫症、易分心、專心度不足或過度活動的問題產生。1885年，法國的醫生Gilles de la Tourette 提出而定名為「Gilles de la Tourette症候群」，近來擴充其定義並簡化為「妥瑞異常（Tourette disorder）」 、「tic異常（tic disorder）」或妥瑞症候群（Tourette syndrome）。多數的調查報告認為妥瑞症發生率高達1/200以上，男女比值是3-4:1。與妥瑞症並存的疾病有強迫症（obsessive compulsive disorder）、憂鬱症及焦慮。Tic是妥瑞症的主要症狀，少數學者認為有些妥瑞症患者在tic發生之前有前驅症狀，就像是感覺眼皮痠所以眨眼睛，感覺脖子痠所以搖頭、聳肩，通常我們視為tic的發生前衝動，有的患者甚至會覺得別人會癢而想替人抓癢的幻魅式（phantom tic）的tic，也有患者在心裡說粗話或是重複說一樣的話，這被稱為第三類感覺及心理型tic。tics可分為動作型與聲語型，又各自可分為簡單型與複雜型如下：
（1）簡單動作型tic（simple motor tic）
突然、短暫、無意義的動作。例如：眨眼、眼睛動作、裝鬼臉、鼻子抽動、噘嘴、搖頭晃腦、聳肩、緊縮肚皮、手腳晃動、手指移動等，通常在動作的期間小於一秒。
（2）複雜動作型tic（complex motor tic）
緩慢地、較長地時間的固定不動(steretoyped)、看起來好像較有目的。例如：會有一些臉部的表情及往後撥他的頭髮、持續地看著某個東西、碰觸東西或別人、跺腳、或寫字的tic（如反覆寫著同個字、寫字中一再放下筆中斷再來、劃髒話）模仿別人的動作（echopraxia）、猥褻不雅的的動作（obsence gesture）、會合併搖頭晃腦和聳動身體可能會同時出現、可能會有一些自然流露出強迫性（compulsive）儀式的行為。
（3）簡單聲語型tic（simple vocal tic）
快速、發出沒有意義的聲音與吵雜音。例如：清喉嚨、咳嗽、擤鼻涕、吐口水、發出尖叫聲、似犬吠聲、似豬的咕魯聲、吸吮聲、像是動物的聲音及數不清的其他聲音。
（4）複雜聲語型tic（complex vocal tic）
突然、較有意義的言辭，相當多樣化的，包括其音節、字眼、慣用語等，就像是隨時會突然改變其說話的速度、節奏。例如：回音現象（echo phrnomena；重複別人的話）、穢語症（copolalia；猥褻、不恰當和具有攻擊性的字眼或表達方式）
妥瑞症的治療通常是選擇藥物療法，常見的副作用包括嗜睡、煩躁不安及害怕上學（school phobia），可能會影響在學校的成績及行為。另外行為療法的技巧也可修正或排除tics，如自我監督、放鬆訓練、防止因疲倦引起症狀的加劇。妥瑞症兒童可能會有來自被同儕拒絕的經驗，會有社交隔離及自尊的喪失，所以心理療法也是普遍需要的。根據估計約有30-40﹪的妥瑞兒，當他們成長到青年期時 「tic」會自動消失，另有30﹪的患者「tic」會逐漸減少，剩餘30﹪的患者症狀會一直持續到成人，然而不會比孩童期更糟，且多數的人隨著年齡的增長，愈來愈懂得掩飾或修飾自己的症狀。求醫、與朋友交談、快樂的讀書等會減輕此症狀；但情緒創傷、焦慮事件等可能會加重此症狀。若無治療，妥瑞症會慢性化，終其一生存在，一些舊的症狀會被一些新的症狀所取代。一個妥瑞症的孩子若有良好的同儕關係，且有正向的自我評價，並不一定需要長期治療。